Penelitian Ini Mengeksplorasi Bagaimana Siswa EFL Mengalami Dan Mengembangkan Pembelajaran Mandiri Dalam Kelas Bahasa Inggris Di Pondok Pesantren Rasyidiyah Khalidiyah Amuntai, Kalimantan Selatan. Penelitian Ini Berfokus Pada Pemahaman Terhadap Pengalaman Belajar Siswa Terkait Kemandirian Belajar, Mengidentifikasi Faktor-Faktor Yang Memengaruhi Kemandirian Belajar Mereka, Serta Menganalisis Bagaimana Faktor-Faktor Tersebut Mendukung Perkembangan Mereka Dari Waktu Ke Waktu Dalam Lingkungan Pondok Pesantren. Penelitian Ini Didasarkan Pada Gagasan Bahwa Otonomi Belajar Berkembang Melalui Pengalaman, Motivasi Pribadi, Dan Lingkungan Belajar Tempat Siswa Berada. Pendekatan Narrative Inquiry Digunakan Untuk Menangkap Pengalaman Belajar Siswa Secara Alarni Dan Komprehensif. Lima Orang Siswa Dari MA NIPA Rakha Dipilih Sebagai Partisipan, Dan Data Dikumpulkan Melalui Wawancara, Observasi, Serta Analisis Dokumen. Nvivo Digunakan Sebagai Alat Bantu Untuk Membantu Mengorganisasi Data Kualitatif Serta Mengelola Transkrip Wawancara, Catatan Observasi, Dan Dokumen Secara Sistematis. Temuan Penelitian Menunjukkan Bahwa Siswa Menerapkan Kemandirian Belajar Melalui Praktik Belajar Sehari-Hari, Seperti Menyiapkan Materi Pembelajaran, Menerapkan Strategi Belajar Mandiri, Mencari Klarifikasi, Merefleksikan Proses Belajar, Serta Berkolaborasi Dengan Teman Sebaya Baik Di Kelas Maupun Di Asrama. Pengalaman-Pengalaman Tersebut Dipengaruhi Oleh Motivasi Pribadi, Strategi Belajar, Refleksi Diri, Bimbingan Guru, Dukungan Teman Sebaya, Tanggung Jawab, Serta Lingkungan Pondok Pesantren Yang Terstruktur. Penelitian Ini Menyimpulkan Bahwa Pembelajaran Mandiri Berkembang Secara Bertahap Melalui Keterlibatan Siswa Dalam Aktivitas Belajar Sehari-Hari Dan Berkontribusi Pada Peningkatan Kepercayaan Diri, Tanggung Jawab, Serta Partisipasi Aktif Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris