Penelitian ini bertujuan untuk mendesk:ripsikan implementasi blended learning oleh guru dalam pengajaran Bahasa lnggris untuk siswa kelas IV SD Swasta Buddhis Paramita, kesulitan yang dihadapi guru saat menerapkan blended learning dalam pengajaran Bahasa Inggris dan solusi yang dilakukan guru untuk mengatasi masalah yang terjadi. Penelitian ini merupakan studi kasus deskriptif yang mengaplikasikan pendekatan kualitatif yang dilaksanakan selarna kurang lebih satu semester yang dimulai pada bulan Agustus tahun ajaran 2024/2025. Pengumpulan data dilakukan dengan menerapkan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data diterapkan dengan mengadopsi konsep model analisis interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi blended learning dalam mata pelajaran bahasa Inggris oleh guru untuk siswa telah dilakukan secara efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis dan berbicara dengan pengembangan kosakata dan tata bahasa dasar. Ada lima kesulitan yang dihadapi guru di antaranya adalah ketidakstabilan koneksi internet, ketidakmampuan dalam menganalisis keaslian kemampuan siswa, kendala teknis dalam penggunaan platform online, keterbatasan kemampuan kosakata bahasa Inggris dari siswa, dan kurangnya strategi pembelajaran yang lebih komprehensif. Solusi yang dilakukan guru meliputi memfasilitasi koneksi internet yang stabil di sekolah, mem berikan lebih banyak tugas praktek berbicara dan menulis di kelas, memberikan pelatihan atau materi panduan khusus secara komprehensif mengenai penggunaan Google Classroom dan Biooket sewaktu di kelas, lebih banyak menyediakan daftar kosakata dan contoh atau gambaran materi, serta memberikan tambahan panduan tertulis secara rinci atau video tutorial.